少儿游戏大全免费版,少儿频道都有什么节目?

1、少儿游戏大全免费版，少儿频道都有什么节目？

《智慧树》是由陈苏、耿晨晨主持的益智娱乐节目。

该节目是为3-6岁学龄前儿童专门打造的一档益智娱乐节目。节目以活泼生动的形式，寓科学的教育理念于生动的游戏当中，让孩子在游戏中学，在游戏中乐，在游戏中健康成长。该节目于2003年12月28日在中国大陆首播。

2、有没有适合幼儿识字的免费APP？

优点 课程设置较为科学，画面精致、游戏情节丰富，很容易获取孩子关注。

缺点 有家长反映APP中游戏环节过多，孩子容易沉溺其中；相比之下，价格稍贵。优点 教学环节完整，模拟课堂学习；可视化分析孩子学习效果，家长更易掌握。

缺点 部分功能较为隐蔽，影响使用感受；教学思维和方式比较传统，对孩子的吸引力较差，不易产生黏性。优点 字量较大，教学环节完整。

缺点 设备间存在课程区别，影响用户感受；读字环节空有其表，略显鸡肋。优点 拥有微信复习功能，复习更为方便；英雄故事设置，学习驱动力较强；对每个字的识别能力进行分析，精准掌握学习弱点。

缺点 读字环节缺陷同麦田认字，空有其表；相比之下，全程学习费用较高。优点 向孩子讲解日常行为准则和安全知识，十分人性化；可上传古诗，展示并分享。

缺点 读字环节缺陷同上。优点 费用较低。

缺点 没有辨音、辨字、阅读和巩固、复习环节。

3、怎样让孩子改掉玩游戏的坏习惯？

五一小长假，许多孩子选择在家里休息，逛街、睡觉、看书也是很好的休闲，昨天优妈看到一位妈妈的留言，她的孩子已经在家玩了2天的游戏了，吃饭都要端到电脑前，通宵达旦打游戏，妈妈怕孩子身体熬不住，着急向我求助。

对于正在打游戏的孩子，优妈建议不要粗暴的拔掉电源，这样孩子一定会大吵大闹，这就好像你正在看电视剧看得津津有味，有人把你的电源关了，你也会很生气。

那么怎么处理呢？

首先我建议，提前20分钟，跟孩子沟通：“宝贝，今天玩了一天游戏了，这样对身体很不好，你把这一局打完，20分钟后，我们关电脑，妈妈和你一起出去玩。”

然后孩子可能会不理你，没关系，15分钟后，再次提醒他：“宝贝，再过5分钟，你自己把电脑关掉了，我们要休息一下眼睛。”

通过前面的约法三章，孩子心理已经有了预期，那么不管他是听话的自己关掉电脑还是由妈妈关掉电脑，都可以妥善的处理好这个问题了。

另外孩子喜欢玩手机游戏，我们也可以采用转移注意力的方法（和一些建议）：

1.给孩子报兴趣班,例如舞蹈、乐器等等,充分利用他们的课余时间的同时又能够学习一些技...

5.学会倾听孩子的内心,而不是用手机来麻痹他。

6.针对孩子玩游戏的现象，做家长的可以换一种思维，引导他们喜欢上益智类的游戏，促进头脑的发展。

希望能够对你有所帮助，欢迎大家和我交流讨论。

4、三岁的孩子可以学些什么？

3周岁左右的孩子可以学习些什么？

一般孩子到三周岁左右，有了自己的行动能力和思维能力，他们可以独自进行的吃饭、穿衣服、入厕等活动。他们有了自己的想法，知道运用表情表达自己情绪，会和大人做基本的交流。这个阶段的孩子可以开始学习很多知识了。

1.语言的学习，可以让孩子接触一些外语，通常孩子学习一门语言的最佳年龄是3-6岁，孩子在语音辨别、模仿、词汇吸收等方面比成年人更有优势，更便于说出标准的外语。

2.动手能力训练，进行创造性的游戏，比如搭积木、做手工，加强宝宝的动手能力训练。

3.运动类课程，比如跆拳道、舞蹈等，能够促进孩子的良好性格培养和拥有健康的体质。

4.记忆能力培养，从三岁起宝宝的记忆力和认知力开始快速进步，可以给宝宝讲故事读绘本，逐渐的培养宝宝识字的兴趣。

4.综合能力的协调发展，比如感统课，针对孩子的思维能力和行为能力进行的拓展训练，孩子在玩的时候学到了知识。

5.学习音乐，让孩子多接触音乐和乐器，这阶段的孩子处在语言和听力的敏感期，音乐的熏陶和启蒙可以促进幼儿的智力和语言的发展。

最后分享几点家长给孩子报兴趣班的一些建议。

首先，家长观察孩子对哪些方面感兴趣，了解孩子的想法，尊重孩子的选择；

其次，家长在给孩子报名兴趣班之前，应带孩子先去体验兴趣班的课程，不要盲目的追捧或轻信广告的宣传；

最后，家长应对多家培训机构进行考察，选择更适合孩子的机构。

以上是我对孩子三周岁应该学习什么的观点和看法。

5、叛逆孩子怎么沟通？

当孩子们忽然变成了会用“不”来跟我们抗衡的小“大人”时，父母和孩子之间的关系渐渐地紧绷了，而且越绷越紧。父母不但要有一颗爱孩子的心，更要懂得如何去爱孩子。

孩子的不良行为背后有其错误观念和行为目的，但孩子意识不到，那是隐藏的“密码”。大人们要识别出这些不良行为背后的错误目的，才能有效地帮助孩子改变不良行为，最惹人讨厌的孩子，往往也是最需要爱的孩子。

一、叛逆孩子怎么沟通？

当小孩的归属感和确认自己重要性的需求没有得到满足时，他就会觉得沮丧，而沮丧程度会导致他们做出某种偏差行为，主要为以下四种：

【寻求过度关注】

孩子的目的：寻求过度关注。

家长反应：心烦、恼怒、着急、愧疚。

想采取的行动：提醒、哄劝、替孩子做他已经会做的事。

孩子的回应：暂停片刻，很快回到老样子，或换成另一种打扰人的行为。

孩子行为背后的信念：只有在得到你的关注时，我才有归属感。

家长的回应：一个大大的拥抱通常有效，让孩子参与有用的任务，转移孩子的行为。“我爱你并且在乎你，我会花时间来陪你。。。”给孩子制定特别的亲子时光，让孩子参与选择，比如周末看场电影、户外野餐、去动物园等。

【寻求权力】

孩子的目的：我说了算

家长反应：被激怒、受到了挑战。

想采取的行动：“瞧我怎么收拾你”、希望自己正确。

孩子的回应：变本加厉、看家长生气觉得自己赢了。

孩子行为背后的信念：“你制服不了我”

家长的回应：撤离冲突，让自己冷静下来；不说，只做，让孩子决定自己该做什么，而不是父母要求做什么；坚定而和善。

【报复】

孩子的目的：以牙还牙

家长反应： 伤害、失望、憎恶

想采取的行动：“你怎么能这样对我”

孩子的回应：毁坏东西，以牙还牙，行为升级或者使用武器。

孩子行为背后的信念：收到伤害就要以牙还牙，反正没人疼爱我。

家长的回应：“你的行为告诉我，你一定受到了伤害，能和我谈谈吗？”反射式倾听，避免惩罚和还击。

【自暴自弃】

孩子的目的：放弃，且不愿别人介入

家长反应：绝望

想采取的行动：放弃、替孩子做，过度帮助。

孩子的回应：毫无改进

孩子行为背后的信念：既然我怎么都做不好，努力也没用。

家长的回应：关注孩子的优点，停止批评，鼓励任何一点点的积极努力。

通过正确解读孩子（也包括我们）的错误行为背后的信息，来帮助孩子们获得归属感和价值感。赢得他们合作的最好方式，是以相互尊重、相互平等的态度来解决问题。

二、赢得合作的步骤：

1. 表达对孩子感受的理解。

2. 表达出对孩子的同情，但不能宽恕，最好告诉他你也有类似的经历。

3. 告诉孩子你的感受。

4. 让孩子关注于解决问题。

当学会了用正确的、正面的、充满了真爱的管教方式来建立亲子关系时，我们很快发现我们居然可以不再需要“克制”自己，开始自然而然地出乎本能地改变着我们和孩子之间的相处模式，孩子也因此变得更陪护、更可爱。