互动作业组,有没有感觉是给家长布置作业?
互动作业组，有没有感觉是给家长布置作业？
应该大部分家长都会有这种感觉！其实幼儿园老师布置手工作业是很正常的一件事情，并不是要刻意为难家长们，而是希望在做手工的过程中能够提高孩子们的想象力和动手能力，但是因为现在的手工作业大部分都是由家长来代劳，很少有家长会让孩子来参与其中，因此家长们才会觉得这是老师在给家长布置作业。
幼儿园的手工作业一般都是由纸张或者废旧物品来完成，在这个过程中孩子们会体会到自己动手的乐趣。而家长们正是因为自己不会做才会觉得它非常困难，但只要稍微揣摩一下，制作起来就简单多了。
而且家长们在做手工的过程中，不妨也让孩子参与进来。这样不仅仅增进了亲子交流，而且还提高了孩子的动手能力，一举两得。
培养孩子的过程并不简单，有些家长们觉得只要把孩子塞到幼儿园里就相安无事了，一切只要交给老师就可以。但其实孩子们的学习也离不开家长们的配合，若只是一味的把责任和重担推到老师身上，那么我想问，作为家长的你们又干嘛去了呢？
如果连孩子学校的一个手工作品都不愿意去完成，那么你们还愿意去为孩子付出什么呢？做手工过程也许会很困难，但是做出来以后心里却是满满的成就感，孩子们看到父母做出来的手工，心里也会由发地为你们感到骄傲。
疫情期间连幼儿园老师都天天在群里给家长布置任务作业正常吗？
为什么回答的人都不问是什么任务，就说不正常？
难道大家都认为幼儿园老师布置的任务都是写作业么？
那么我想反问一下大家，你觉得做饭是任务不？扫地是任务不？
我觉得如果幼儿园布置的是跟动手能力相关或者生活素养相关的，就是正常！
比如，请小朋友们今天承担起洗碗的任务，因为你是家庭的一员。明天画一张窗外的风景，回忆一下你喜欢的季节。
我真心觉得这是应该的！因为就算老师不布置任务，难道孩子们就不画画了？
而且我觉得应该没有哪个幼儿园敢留写字算数这样的任务，除非他不想开了！
最多是让孩子学会写自己的名字！
我儿子幼儿园也布置任务，但是都是做个水果茶，洗碗，画画，唱歌，做运动我觉得特别好，每一天都有事给孩子做！
所以疫情期间的任务，如果是素养类任务就可以接受。不要一概而论！
老师很负责需要不断在群里反馈作业？
疫情期间，老师很负责需要不停的在群里反馈作业，你会生气吗？
疫情期间网课教学，辛苦的是老师，无奈的是家长，淡定的是学生。
前段时间有家长举报老师，晚上10点老师打电话督促学生作业是扰民，家长倒是爽了，可是家长考虑学生的想法吗？家长不是在举报老师是在祸害孩子，客观上助长孩子不完成作业的气焰。
老师在群里反馈学生作业，其实是在替我们家长督促学生认真学习，家长应该积极配合老师，而不是自己生气，如果要生气，只能生自己孩子的气。
家长接受学生上网课的现实，积极配合老师的要求。当我们接受网课学习的现实时，心里就不会排斥老师对网课的要求，学生自由是网课学习的一部分，要想让孩子学习成绩提高，理解老师的行为，心态调整好了之后，就不会生老师的气。
家长换位思考一下老师的工作，就会觉得老师催促孩子的作业是正常现象。老师通过督促孩子的作业掌握孩子学习效果，特别是对自觉性差的学生，只能通过家长督促孩子的作业，一个负责人的老师不会因为网课学习见不到学生而放弃对学生的管理，如果对学生不完成作业老师不管不顾，只能说明老师责任心不强。
网课教学，无论是教师直播，推送课程，还是学生收看电视课程，老师都很难操控。老师只能通过打卡检查检查学习的听课情况，学习自觉性强的学生跟着老师的教学思路，认真听课，课后复习，作用能按时完成，但是学习自觉性差的学生，缺少互动环节的情况下，注意力不集中，容易产生学习疲劳现象，学习时很容易走神，网课学习效率大打折扣。为了弥补网课学习的不足，老师通过作业跟踪督促学生学习。
对于学生从不交作业？
网课上了一个多月了，班里老师有些学生缺课、迟到、早退、不交作业，作为老师，应该采取哪些措施呢？
戚老师建议：
1.制定相应的网课管理措施，多进行正面引领。
对上网课制定出相应的规则，并不断予以要求。
比如，课前签到，课中互动，课后作业等，对于能及时签到、积极互动、完成作业的同学，教师要不吝表扬，还可以适当奖励量化得分；对于表现突出的同学，甚至可以给自选作业的权利，或减免一部分作业。
这部分同学受到鼓励或奖励，能进一步发挥主观能动性，营造良好的学习氛围，带动其他同学。
2.对于不好好上课的同学，建议加强一对一的沟通。
先弄清楚班里有多少个不好好上课的孩子，订一个计划，每天单独打视频电话联系3-5名学生。
毫无疑问，这些孩子大多是基础薄弱的学生，学习成绩不好，学习态度和学习习惯方面都存在着诸多问题。
当然，沟通是要讲技巧的，不能只是兴师问罪，而是要询问学生学习中有哪些困难，沟通协商能尽力做到哪一步，鼓励学生尽力去做。
3.作业要分层。
对于这些孩子来说，作业的量、作业难度可以适当降低。
比如，布置一些读背、抄写基础知识的作业、阅读作业等，也可以自选作业来抵扣其他作业，让这些孩子切实感受到，老师在关注着他们、照顾着他们，鼓励着他们。
4.适当借助家长的监督。
对于问题突出的孩子，注意及时和家长沟通。
但是，这样的孩子，往往其家庭中会存在一定的问题，老师不能抱太大希望。
适当借助，而不是完全借助。家长代替不了老师，家长也有自己要做的事情，完全指望家长也是不可行的。
5.反思自己的网课，提高课堂的趣味性，做精良的课堂设计。
教师要多动动脑筋了：
怎么把网课上得更有意思些？
能不能换一种问的方法？
能不能设置一些悬念？
能不能增添一些幽默的词句？设置几个笑点？
课堂能做哪些有意思的、在学生意料之外的拓展？
......
6.调整心态，不做救世主。
老师是老师，不是救世主，不可能解决学生的所有问题。
只要你认真工作，尽到了自己的职责，问心无愧即可。
学生的成长也不是一朝一夕之间的事情，很多成长并不是直线型的，而是曲线、螺旋；要有更多的宽容、耐心、仁慈。
对此您有什么看法？欢迎在评论区交流。
我是戚老师，感谢关注、阅读。
晚上放学回家后自己不写作业反而用作业帮搜答案？
这个问题要辩证地看，一方面作业搜会让孩子产生懒性和依赖性。另一方面，百度，扫题，搜题，作业帮等工具在大数据时代的方便性和先进性，及时性，互动性等让人更乐于用来答题。
建议常规题还是自己动脑，训练思维。难题，偏题，怪题可以借助网络。
