职称改革（事业单位改革后）
职称改革，事业单位改革后？
用！职称功能只要存在，评职称很重要，越早评越好，越高评越好！
事业单位改革的结果，事业单位的人员有四个去向：
一是变成公务员，二是变成公益类事业人员，三是变成企业人员，四是合同制职工，呆不下去另谋高就，到外面闯荡的人员。
先说变成公务员的人。有些人说，变成公务员就不用评职称了，你错了，能评的还是要评，能考的还是要考。我所知道的一个司法局的原副局长，在业余不断学习，有许多专业继续教育毕业证书，热衷于考评注册类资格和各种职称，他的名头不少，有一级注册建造师、注册评估师、注册安全工程师、注册律师资格，还考评有建筑、统计、经济等多项中、高级职称。他说技不压人，学得多，工作起来轻松顺手，另外收入也不错，不用走歪门邪道照样有好生活。据他透露，以前可挂靠的时候，他的资格职称挂靠收入是在岗收入的好几倍。现在他辞去领导职务，应聘做律师去了。这是个高手，仅凭学和考，就取得相当的机会和收入哦。
其次是继续是事业编的人。这对事业人员可就太重要了，不说向上面那位去挂靠的人，光是事业单位有职称和没职称，工资收入相差就巨大。单比一个单位的老人员，评职称时间长或职称等级高，那各项收入就高很多。同时上班，同样一个中级职称，如果一个早评上中级10年，不说受领导重视或提拔的事了，就光月工资收入，可以就要高出20%-30%，如果一个中级和一个高级相差10年，那就差大了。再说，与工资挂钩的相关五险一金，那吃亏可就更大了，就是退休计算起来，职称高的也比职称低的相差也是很多。
再次就是变成企业人员和辞职闯荡的人了。取得职称和资格也是非常重要，你有了资格和职称，就不怕企业不用你，有些企业，没有足够资格和职称的人，企业还不能取得生活资格，你说职称有用不？有了职称和资格，工作稳定，收入也高。我知道的一个17年前改制的国有企业，全部下岗了，企业原技术科的20多人，因有职称和技术，全部被大城市聘去了，个个收入比在原企业增了何止三倍五倍，有的还被任命成为总经理，总工程师或负责人，没职称和资格，哪有这样的机会等你？就是退休，有了高职称，工资也比普通企业工人要高许多。
所以，只要你有时间有条件，你都要努力取得更早更高的职称。也许一时没用，但用起来，那是天差地别啊。不管你是什么身份，走在人生旅途中，人家有准备，你没准备就会吃亏，不准备几块随时可用的石头怎么护身？
河南2023年职称如何改革？
目前还没有确定明确的职称改革措施和方案，但可以根据过去改革的趋势和需要进行推测和预测。1. 河南职称改革是为了加强职业技能和职业道德的建设，提高职称评审标准和质量，加强职称评审的公平和公正性。2. 可能的具体措施包括增加职称考试科目和难度、提高职称评审的标准和门槛、完善职称评审的程序和流程、加强职称评审的监管和管理等。这些改革措施有助于提高人才的能力和素质，促进河南经济和社会的发展。
事业单位专业技术人员单位没岗位？
这个属于事业单位岗位设置管理工作的内容。依据国人部发〔2006〕70号、87号、各省市等岗位设置管理配套文件规定，事业单位按照社会职能、公益性质和规模等，合理设置管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位等三类岗位的机构比例。多数事业单位三类岗位都有，以哪一类岗位为主，取决于该事业单位社会公益服务职能。事业单位三类岗位结构比例如下图所示：
很多事业单位都有专业技术岗位，不以专业技术为主的事业单位，也是有一定数量比例的专业岗位。除了事业单位三类岗位有比例外，事业单位专业技术岗位，还有层级比例和内部等级比例。例如，专业技术高级、中级、初级之间的层级比例为1：3：6，这也是全国总体控制比例，对于科研院所、医疗机构等事业单位可以适当调整比例，但不得突破最高等级。具体如下图所示：
从上图，还可以看到高级、中级、初级层级的内部，还有不同的等级比例。例如，专业技术中级八级、九级、十级之间的比例为3：4：3，其他就不一一举例了。
现在假设，你单位设置了20个专业技术岗位，那么按照普通事业单位专业技术岗位的结构比例来计算，高级职称岗位有2个，中级职称岗位有6个，初级职称岗位有12个。出现了高级少，初级多，中级勉强够用的现状，类似梯形模式。如果你想晋级或者转聘到中级专业技术岗位，但是6个中级职称岗位全部被人占了，都有人了，你只有等这6个中级专业岗位出现了一个空缺岗位，才有机会竞聘上岗。
所以，事业单位自2012年全面实施岗位设置管理后，很多事业单位工作人员，初次按照老人老办法，新人新规定，专业技术的高级、中级岗位积累了很多人，通过逐步消化，退二晋一的政策，逐步到位。
2022年初级会计职称会改革吗？
可能不会。还没看到有关文件或消息
教师职称改革路在何方？
从教近20年的经历告诉我，中小学教师职称改革之路应该是渐渐废除职称制度，以工作量、工作难度、工作效果和工龄来定教师的待遇，同时，保留特级教师评审，给予教师职业精英应有的经济和社会地位。
当下的中小学职称制度大约有以下几个弊端，严重挫伤教师工作积极性，阻碍教育事业的发展进步。
1.职称将教师待遇分为三六九等，但多数教师却干着工作难度和工作量大体相同的劳动。这不符合按劳分配的原则，是一种事实上的不平等。这种不平等严重挫伤中级和初级教师的工作积极性。
2.近年来教师职称评审要求越来越严格琐碎，同时，评审指标似乎越来越少。以往我们往往说，评一次职称，褪一层皮。但是，现在的职称评审其严格度、琐碎度远远超越从前，评一次职称褪一层皮已经远远不够了。
以提供公开课为例。以往只须要拿到公开课的证明，复印盖章就可以了。但是，现在你还要提供开展此公开课的教研通知、听课教师的签到表、听课教师的课堂评价表。如果公开课是不久前上的，找到教研通知一般不难，但是要是几年前的公开课，要想找到教研通知就很难了。另外，听课教师的签到表和课堂评价表，也不好找。如果教研员没有保存，那么无论如何是找不到的。
职称评审中这样的证书已经不能证明你上了这节公开课了
如此严格琐碎的要求，让我们几乎无法证明几年前上过的千真万确的公开课。正因为如此，好多老师产生了放弃评职称的念头，但是，每月每到发工资的时候，看着和自己干同样工作的高级教师比自己多几千元的工资，又挣扎着决定参评。但是近年来职称评审的指标越来越少，尤其是高级职称评审指标。办公室主任说，我校如无意外，未来5年将没有一个高级职称指标。这就意味着你再优秀，你准备好了褪无数层皮的评审决心，你也没有任何机会评审高级。
评审过程的艰难琐碎，评审指标的越来越少，使很多人在职称评审路上充满绝望，这份绝望严重影响他们工作的心态，不利于工作，甚至损害他们的身心健康。如此，肯定不利于教育的发展。
3.以职称定待遇使不少教师的教育教学功利化。
现在的职称制度，使不少老师不是为了教书育人而工作，而是为了评职称而工作。他们的工作很多时候就是为了拿到评职称要用的各种证书、材料等。如此功利化的工作自然不是真正的教书育人。但是，谁也难以指责这些老师，因为谁都要生存，而我们教师提高待遇，改善生存水平的唯一办法就是职称晋升。
中小学职称制度的弊端还有很多，我就不一一列举了。简单地说，中小学职称折腾了中小须教师的生命，让不少人的职业生涯蒙上绝望痛苦的阴影；其同工不同酬（干一样的活，拿不一样的工资）严重挫伤教职工的工作积极性；其功利化使教师育人变异为为评职称而工作，这严重伤害了教育的发展和进步。
基于以上原因，我建议渐渐废除中小学教师职称制度，以工作量、工作难度、工作效果和工龄来定教师的待遇。同时，我建议保留特级教师评审，给予教师职业精英应有的经济和社会地位。真正的特级教师工资拿得再高，我们也心服口服，没有怨言。所谓仇富不仇袁隆平也！
2023年职称评审新标准？
1. 大学毕业，从事专业技术工作七年以上，担任助理四年以上。
2. 大专毕业，从事专业技术工作九年以上，担任助理四年以上，符合中级职称评审条件和标准。
3. 中专(高中)毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职称四年以上。
4. 初中学历人员必须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职称四年以上，符合中级职称评审条件和标准。
