扶贫开发的根本大计,教师参加扶贫工作合适吗?
扶贫开发的根本大计，教师参加扶贫工作合适吗？
谢谢分享！我也是一名教师，按照我的理解是扶贫工作一个也不能落下，一个也不调队，大家共同努力，实现今年的脱贫攻坚目标任务。因此愿意分享自己的一些想法。
01 教师要正确理解扶贫工作
扶贫工作人人参与，人人有责！国家出政策，每个人有钱出钱，有力出力，有智慧出智慧是应该的。
一是从扶贫对象看：学校有贫困学生，其家庭当然是贫困的，教师关心学生，力所能及关心学生，减轻家长负担。
二是教师身份优势看：教师是有文化有素质的人，为贫困学生家长脱贫出主意，宣传党的惠民政策，也是在做扶贫工作。
02 学校技能教师加强对学生技能培训，让学生熟练掌握一项或多项技能，成为新型劳动者，这也是在做扶贫工作。
03 学校教师做扶贫工作是在做好教育教学工作前提下，做好本校贫困学生及家长智力扶持前提下，利用周末或者节假日期间配合相关部门一起做工作，做宣传应该是可行的。教书育人是教师本职工作，向学生宣传扶贫惠民政策，培养学生家国情怀，让学生有责任和担当，有感思的心，这也是扶贫开发工作。
扶贫既有要有物质的扶贫更不能缺失思想扶贫，因为思想支配行动！教师是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的人，正好可以发挥教师这方面的优势，何乐不为？
（以上图片来自网络）
农村电商如何助力脱贫？
电商是新时代发展起来电子商务，从城市普及到农村，随着交通发展，农村如何脱贫，电商必会起到关键作用，但是为了更好的在农村发展电商这一平台？首先是服务系统成本，这内的关链很多部分，最重要的货物量，大小件运输服务成本，是否形成服务系统正常化，这是电商助力农村农民手中货物顺利销售出去关键问题，如果农民种上来东西自家通过电商直接销售，哪么农民信心十足，有计划安排区域优势生产进行。
话说回来，产生商业利润价值，关键是成本，运输是主要部分？形成正常化解决成本关键。这需要农村有一定货物日常普及销售，如果销售产品普及了？自然形成了后期一系列问题了。所以要普及到农村电商，各乡村组织机构是重中之重！现在农村都在开展经济合作社，这是一种把农民脱贫设立一个开头基础，这非常利于农村发展，通过有这样组织机构，各乡村互助合作，用科学种植，养殖？有计划设立长期货物，从种值，养殖业，农副产品加工业，形成多种经营，把农民货物推广各地需求补缺，通过市场透明度，农民有了底，有了经济保障销售，农民产物市场自然地走上之富化，有了经济价值农副产品，农民不单单脱贫，离之富也迈进一大步。所以电商助力农村脱贫？是一项链锁机构重要部分，农村非常重要电商发展。
地摊经济收益受益者是那些人群？
国家提倡“地摊经济”，实质是为了刺激经济增长，对冲疫情对经济造成的恶劣影响。
背景：从《2019年国民经济和社会发展统计公报》公布的数据显示，2019年我国国内生产总值达99.09万亿元，逼近100万亿元大关，增速6.1%，高于全球经济平均增速。然而，2020年突如其来的新冠肺炎疫情对我国经济造成巨大冲击，尤其住宿餐饮、批发零售、物流运输、文化旅游等商贸服务领域遭受严重影响。2020年我国一季度国内生产总值完成20.65万亿元，较去年同期下降6.8%。
虽然一季度我国经济形势遭受重创，但面对疫情的冲击，我国坚持“外放输入，内防反弹”的防控策略，疫情形势得到有效控制，经济社会秩序加快恢复。在这样的情况下，我国急需将一季度的经济损失弥补回来，特别是5月22日国务院《政府工作报告2020年》明确提出，因为全球疫情和经贸形势不确定性很大，我们没有提出全年经济增速的具体目标，集中精力抓好“六稳”“六保”工作，优先稳就业保民生，坚决打赢脱贫攻坚战，努力实现全面小康社会。
所以，在这样的背景下，成都、西安、南京、杭州等一线城市地摊经济复苏也就在情理之中。一时间，摆地摊这种原始的交易方式再现江湖。地摊经济更是两次获得李克强总理“点赞”，我相信还会有更多的城市会陆续加入地摊经济的行列。因为地摊经济符合地方经济恢复发展的实际需要，也切合当前国家保就业保实体的基本要求。
地摊经济的受益者主要包括三类，一类是地摊经营者，从其售卖的商品中获得收益，二类是地摊商品消费者，从购买的商品中获得满足感（使用价值）；三类是地方政府或国家，实现地方经济的复苏与活跃，解决了居民就业和社会的稳定。当然，与地摊经营者上游相关行业，比如1688平台或者批发市场也是地摊经济的受益者。
希望我的回答对你有帮助，欢迎沟通交流！
四有三必须是什么？
1、四有：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
2、三者：教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者。
四有介绍：
有理想信念，这是实现中国梦的思想基础，体现了思想育人的导向。思想是行动的先导，有什么样的思想就会有什么样的行动。教育作为百年大计之本，教师作为教育之本，首先要在思想上保持先进性、纯洁性，而先进性和纯洁性，就是始终坚持共产主义理想信念。
有道德情操，这是教书育人的前提条件，体现了道德育人的导向。古人云，师者，传道、授业、解惑也。一个道德情操高尚的教师，他的学生也会是道德楷模。反之，老师道德滑坡，学生的思想自然正不了。
有扎实知识，这是对教师的起码要求，体现了知识育人的导向。教师的职业就是教书育人，如果自己一瓶不满、半瓶晃荡，那是教不好学生的。扎实的知识，是一个与时俱进的概念，作为教师不仅要教好学生，还要勤勉学习。
有仁爱之心，这是教师从事的职业所需，体现了和谐育人的导向。孔子曰，仁者，爱人也。教师就是人类社会灵魂的工程师，只有真心诚意地去爱每一名学生，才能成为一名合格的教师。
建设四有三者的意义：
履行好这个使命，才能够有效提升广大人民的获得感和幸福感，因为教育不仅是民生工程、民心工程，更是基础工程。
对于高等教育战线来说，实现“两个一百年”的奋斗目标，推进构建人类命运共同体，对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。
高校要立足新使命，借力国家推进“双一流”建设的历史机遇，坚持特色发展、内涵发展，努力培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队，为全面建设社会主义现代化国家提供源源不断的人才供给和智力支持。
对阿里巴巴还有实际掌控权吗？
9月10日教师节，对于阿里巴巴是一个特殊的日子；因为每年的9月10日阿里都会举办盛大的周年晚会，而今年的教师节就更加特别了，因为今年不仅是阿里巴巴成立20周年，同时还是马云正式从阿里“退休”的日子。在今年阿里的周年庆典上，马云和张勇等阿里巴巴的创始合伙人合唱了一首《朋友》以作告别，同时马云正式把阿里巴巴董事局主席的指挥棒交给了张勇，这意味着阿里的张勇时代正式到来。
可是，马云真的“退休”了吗？确实，马云是从阿里“退休”了；但实际上，是退而不休。
为什么这么说呢？
主要有以下几点原因：
阿里的股权结构决定了马云仍有相当的话语权大家可能不了解，2018年7月30日，阿里再一次更改了股权结构。股权结构变更后，阿里高管和董事局总持股降至9.5%，原阿里董事局主席马云持股6.4%，阿里董事局执行副主席蔡崇信持股2.3%。也就是说，无论马云是否卸任阿里董事局主席，他仍然是阿里巴巴最大的自然人股东，而且马云所持有的股份全部都是阿里的原始股；加上这次他虽然卸任了董事局主席一职，但仍然保留了阿里董事的位置一年时间。所以，无论是作为阿里股东还是阿里董事，马云在阿里必定还有相当大的话语权，张勇再做任何重大的决定前也一定会咨询马云的意见。
阿里的合伙人制度保证了马云的实际权利大家都知道，阿里的合伙人制度非常出名。具体来说，阿里特殊的合伙人制度保证了阿里的实际权利稳稳地掌握在阿里核心管理层手中，无论外部的股东持有多少阿里的股份，都没有太大的投票权。换句话说，阿里的实际权利是牢牢掌握在阿里这些合伙人手上的，目前阿里巴巴的合伙人已经发展至38名，只有马云和蔡崇信才是永久的合伙人，其他人员可以辞退或者退休离开合伙人，马云和蔡崇信是终身制。而马云在这些合伙人中所持有的股份以及投票权比例最高，所以，马云对于阿里仍然具有实际决策权，这些权力并不会因为马云的董事局主席身份的消失而消失。
马云既已退休，下放更多权力是必须当然了，马云既然决定从阿里“退休”，很多事情就真的不会管了。他会下放更多的权利给张勇，因为张勇实在是一位不可多得的人才，天猫“双十一”、阿里的数字经济体以及全球化战略等等都是张勇的赫赫战绩。把阿里交给张勇是完全正确的，张勇也是让马云最为放心的。
不得不说，马云选择在这个时候从阿里“退休”足见其智慧之深远，急流勇退，着实不易。马云“退休”阿里，不代表他的人生就“退休”了，他还会继续创业；他自己也说过，阿里只是他众多梦想中的一个，我还会继续追梦，从中国的教育开始。
接下来，马云会如何改变中国的教育，让我们拭目以待！
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